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高位推动
充分发挥援疆机制优势
今年秋季学期，喀什理工职业技术学院将新增7个专业，计划招生3300人。这所由上海市全方位对口帮扶援建的高职院校，成立不到一年，已实现订单式培养、品牌冠名班、现代学徒制、现代产业学院等多种合作办学模式。
从选址规划、援疆资金筹建到师资队伍帮扶、专业建设，上海市不遗余力，全程参与，安排援疆资金6亿元支持喀什理工职业技术学院一期建设，二期提质扩容项目将再投入1.5亿元。
近两年，北京市安排援疆资金8.7亿元，支持新疆和田学院新校区二期建设。山东省安排7000万元专项资金支援喀什职业技术学院提质扩容，未来两年，山东还计划将援疆统筹资金和预备费30%以上用于支持学院医学部综合实训楼等项目建设。
把教育援疆工作摆在重要位置，倾尽所能、不遗余力。这些实实在在的变化得益于中央和国家部委的顶层谋划、统筹指导。“十四五”以来，各援疆省市累计实施教育援疆项目2000余个，投入援疆资金133亿元。其间，教育部与自治区、新疆生产建设兵团密切会商，各援疆省市党政代表团和对口支援高校负责人多次来疆调研指导。2023年8月，教育对口支援新疆工作会议在乌鲁木齐召开，教育部与自治区人民政府签署战略合作协议。2024年，教育部与自治区、兵团在喀什举行战略会商会议，对教育援疆工作和支持南疆高等教育发展作出部署。
自治区认真履行主体责任，与19个援疆省市教育部门签署持续深入推进教育援疆战略合作框架协议。组织召开教育援疆工作座谈会、交流会，主动加强沟通对接，统筹用好资金、项目、人才等援疆资源，着力推进新疆教育高质量发展。
伊宁县南通高级中学是江苏援伊重点工程，总投资2.12亿元，一期工程援疆资金投入1.36亿元，配有智能化教室、高标准实验室、多功能体育馆等现代设施，成为当地条件最好的中学之一。据统计，在援疆省市和各对口支援高校帮扶下，2024年我区改善1843所公办幼儿园办学条件，提前两年完成“十四五”学前教育发展行动计划关键指标，新改扩建一批标准化普通高中，持续改善职业学校办学条件，重点监测指标全部达标学校占94.69%，各族群众教育获得感明显增强。
心手相连
促进交往交流交融
去年，参加“祖国情·中华行”新疆青少年暑期研学活动后，泽普县第三中学学生娜迪拉·阿卜力孜说：“我切身感受到国家日新月异的进步和发展，强我中华、舍我其谁！”塔什库尔干塔吉克自治县深塔中学学生阿依比比·热加布守说：“这是我第一次离开家乡，能有机会领略祖国的大好河山何其有幸！”
“十四五”以来，新疆依托中央资金和援疆项目，累计组织3.3万名学生赴援疆省市或其他省份开展各类研学交流活动，特别是2024年组织9000名学生赴北京和有关省份开展“祖国情·中华行”新疆青少年暑期研学活动。青少年交流计划实施以来，新疆4726所大中小学、454.64万名学生与其他省份学校学生开展结对共建和“手拉手”联谊活动，进一步促进了交往交流交融，增进了中华文化认同。
创新机制
建强教师队伍
在克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学，受益于“组团式”教育援疆，学校迎来了一支由31名学科带头人、青年骨干教师组成的援疆教师团队，他们均来自江苏省，两年来，大家克服重重困难，全身心投入教学。
“学生学习热情很高，看到他们的进步，一切付出都值得。”来自江苏省太仓市明德高级中学、有着多年教龄的生物教师高宽场说。
克州第二中学援疆教师不仅专注于学生教学，还积极发挥“传帮带”作用。每一位援疆**都有自己的徒弟，在教学教研等方面助力本地教师成长，致力于为当地打造一支带不走的优质教师队伍。
新疆理工学院银龄教师苑中显深受学生欢迎。2023年，苑中显来到学院时，恰逢学校能源服务工程专业开设不久，专业师资匮乏。来疆前苑中显已在北京工业大学从教多年，他的到来如同雪中送炭，不仅为学生们教授学科前沿知识，还肩负起培养青年教师的重任。从教案设计到课堂上的教学技巧，再到科研项目申报和论文的撰写，他都手把手地指导。在他的悉心帮带下，一批青年教师得到迅速成长。
“十四五”以来，援疆省市累计选派1.59万名教师赴疆支教，覆盖13个地州市近200所学校，柔性引进援疆专家人才1452人次，招募银龄教师2100余人次，培训受援地教师20.17万人次。
教师是立教之本、兴教之源。各援疆省市结合当地所需，创新模式，实施了系列行之有效的帮扶举措，把先进的教育教学理念播撒在天山南北。广东省塑造广东教师品牌，建强校长、班主任、骨干教师3支队伍，开展师徒结对、地区公开示范课和送教下乡等活动，援疆教师在喀什地区开展各级示范课、公开课、讲座达1000场次，结对当地教师500余名；江苏省扎实抓好苏韵伊情·教卫提质工程，实施少数民族教师国家通用语言文字应用能力培训计划，首批在江苏师范大学参训教师通过率达78%。
服务产业
提升高校科研创新能力
近年来，依托中国矿业大学等高水平大学、科研机构的优势学科和科研团队，新疆工程学院与援疆高校共同打造“新疆工程学院援疆高校西部能源发展研究院”及20多个研究所，调动各方资源，建设援疆干部人才科研创新平台，积极推动学校及援疆高校科研成果落地新疆。
从去年起，新疆大学借助援疆高校力量，开始探索实施“学科共建”。学校聚焦马克思主义理论、化学和计算机科学与技术3个一流学科建设提质升级，整合15所支援高校学科优势和资源，采取组团式“多帮一”方式，形成以三个一流学科为牵引，其他学科协同发展的良好生态。统计显示，2024年全区新增39个学位点，喀什大学、新疆工程学院分别新增为博士、硕士学位授予单位。
新疆聚焦能源矿业、旱区现代农业、中医药与国际医疗等3个重点领域，启动建设教育部新疆高等研究院，26所国内高水平大学参与，打造人才培养、科学研究、成果转化、国际交流合作的新疆模式。推进北京大学在喀什设立“一带一路”研究院，推进7所国内高水平大学在6个地州市设立研究院。引进彭苏萍、王铁冠、韩德民院士团队，高校科研创新能力不断增强。
自2023年起，我区连续3年召开关于推进产学研用国际会议，新疆高校携手国内高水平高校，加强与中亚国家高校合作，深化教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，共同促进区域经济社会高质量发展。
从硬件设施的改善到师资队伍的整体提升，从基础教育均衡发展到高等教育布局优化，教育援疆工作正以前所未有的广度和深度，改变着新疆教育的面貌。锚定新时代教育强区建设目标，教育援疆聚焦立德树人根本任务，积极推进大中小学思政课一体化建设，加强国家通用语言文字教育，增强铸牢中华民族共同体意识教育实效，不断提升教育服务国家战略和经济社会发展的能力，为推进中国式现代化新疆实践提供人才支撑和智力支持。
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